我认为，成长的动力之源就是学习。

向名家学习，启迪思考与人性

研读名师，我常常更加关注名师成长的心路历程。我发现，名师的成长除了得益于一定的外部环境之外，更多的则得益于其良好的心理环境。怎样的心理环境才是良好的心理环境？名师的成长可以给我们以启示。

名师成长举例

窦桂梅，特级教师，全国模范教师，现任清华大学附小副校长。然而，1986年，当她刚刚走出师范校门的时候，命运却给她开了一个玩笑。由于当时的政策原因，窦桂梅只能做行政工作。但是，窦桂梅“唯一的愿望就是当一个真正的老师，站在讲台上，站在孩子们的笑脸中间。”为了实现这一理想，她在四年的时间里，抓住争取来的每一个临时代课的机会，全身心的投入教学当中，教一科，爱一科，钻研一科，综合素质不断提高。她说：“在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，很没名，很没劲，但自我感觉却良好，我把自己当成了全能的替补队员。”窦桂梅在以后的教育生涯中，始终坚持了不懈追求的良好心态，以真情感人，以激情动人，大胆改革，富有思想，取得了教育教学改革的巨大成就.

张思明，特级教师，全国优秀教师，现任北京大学附中副校长。然而，张思明并不是“科班”出身，而是完全靠自学成长起来的。1975年，张思明留校做教师，“深深感受到自己专业知识的欠缺”，非常想到大学学习，但是困难的家庭状况使他打消了这个念头，毅然走上了漫漫的自学之路。张思明说：“在困难面前不拼一拼是要后悔一辈子的”。“自学使我学会了合理运筹时间，培养了自己克服困难的毅力和勇气，明白了做教师须终身学习的道理，这是比文凭更宝贵的东西”。

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