为了配合课程改革的深入发展，更好地发挥教育科研在指导教师教育、教学和提高教师专业化水平中的作用，徐州市教育学会将于2005年开展“教师个人课题研究”的教育科研活动。为此，徐州市教育学会将根据基层教育学会的推荐，立项一批“教师个人课题”。徐州市教育学会课题部将于近期举办有关培训活动。

铜山县教育学会要求各学校接通知后立即行动，在教师中广为宣传、动员、指导，并将有关申报研究方案在预选的基础上统一上报县教育学会（县教科所内）进行立项论证，以便增加我县申报的成功率。

                                  铜山县教育学会

                                    2005年3月31日

[附]徐州市教育学会关于学校教育科研中开展“教师个人课题研究”的若干说明

    学校教师教育科研的主要任务有两个：一个是通过研究解决在教育、教学工作中遇到的具体问题；一个是通过科研提升教师自身的专业化水平。使教育科研真正能帮助教师解决实际问题，徐州市教育学会经过调查与研究决定在学校教师中开展“教师个人课题研究”这一教育科研模式。    

    一.什么是教师个人课题研究?

    “教师个人课题研究” 是以教师自己在教育、教学中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人合作共同研究，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学工作之中。

    “教师个人课题研究”中的课题一般不大，研究时间也不长。其内容都是教师自己在教育、教学中遇到的实际问题，主要有以下两个方面；一是研究学生。通过对学生的研究，达到真正了解学生，而不是停留在感觉之上。二是研究课程。多为研究教材、教法，其研究的目的是如何使学生能够接受。

     “教师个人课题研究”的方法可以是调查法、实验法、行动研究法、个案研究法、叙事研究法等教育科研方法。但研究中所取的样本较小，多为小样本研究。

二.“教师个人课题研究”的进行

“教师个人课题研究”要经历以下几个程序。

    l.课题的确定。教师要学会从自己的教育、教学工作实践中发现问题，并会把问题转化为研究的课题。

    2.设计研究方案。研究方案包括以下内容：

(1)课题的来源和期望。说明课题的起因，要解决的具体问题，研究的期望目标。    

(2)研究的对象和方法。说明研究的对象是谁，如何取样本，采用何种方法研究。      

(3)研究涉及的理论领域及要学习的内容。

(4)初步拟定的研究过程。

(5)研究结果的表达及应用。说明研究结果如何表达，是报告式还是叙事式，还要说明研究结果如何在你的教育、教学工作中体现，发挥何种作用。

3.研究实施。

4.研究总结，形成结果。

三.研究的管理

“教师个人课题研究"有申报、立项、结题鉴定的管理程序。

l.一旦课题确定并形成设计方案，可向市教育学会课题部申请立项。

2.课题部组织专家审查后，凡具有可行性且在教育、教学实践中能发挥作用，有助于提高教师教育、教学水平的课题，则批准立项，并发布批准文件。

3.在获得批准后的课题研究中，市教育学会课题部负责课题研究的咨询、辅导、检查。

4.研究告一段落后，要提供结果表达文件和实际应用的说明材料。市教育学会将依据这些材料对教师教育、教学实际的考察，组织专家对课题进行鉴定。凡通过鉴定的课题，将向课题研究老师颁发“课题结题证书”。

5.结题后，市教育学会课题部组织专家将不定期对课题在教育、教学实践中的作用进行检查，对在实践中作用发挥好的课题，组织评奖，颁发奖状。

四.市教育学会课题部将于适当时间举办“教师个人课题研究”方面的培训。

五.“教育个人课题研究 ”不排斥“规划"课题研究。在“十一五”期间市教育学会将立项一批“十一五"市级“规划”课题，还将协助省学会立项一批“十一五”省级“规划”课题。