关于小学生数学学习现状的调查报告
                 徐州市经济开发区大黄山镇中心小学      郑邦丽
                                                            
一、问题的提出
1、“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。……学生的学习数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”——这是新课标指出的学习数学需要着重注意的几个问题。学习数学是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事学习活动的时间和空间。
2、我校全体教师积极实践新课标倡导的理念，开展多种形式的教育教学活动。前不久，学校展览了高年级学生自创的语文手抄报，内容丰富，图文并茂，同学们围着展版兴致勃勃地看、读着、议论着，都放学了，他们仍然流连忘返。看到此情此景，我深深感觉到， 孩子们喜欢这种学习活动。于是，我决定在我所施教的班级进行一次关于“小学生数学学习现状”的问卷调查，希望通过此次调查，了解学生对数学的学习兴趣、学习数学的方式方法、学习数学的途径以及对编制手抄报的兴趣、编制手抄报的现有水平等，以便于今后组织辅导学生创编数学手抄报，更好的体现数学学习方式的灵活多样、数学学习活动的丰富多彩。
二、期望目标
1、通过调查，了解学生对数学的学习兴趣、学习数学的方式方法、学习数学的途径以及编制手抄报的兴趣、编制手抄报的现有水平等。
2、通过对调查结果进行分析，使教师能针对学生学习数学的现状，制定出切实可行的改进方法，以期提高学生学习数学的兴趣和学习效率，提高学生编制手抄报的水平。
三、调查的对象和方法
调查对象
大黄山镇中心小学     五（3）班全体学生（共35名）
调查方法
以问卷调查为主，辅以谈话调查
本校五年级共三个班，我执教两个班，从中随机抽取一个班级35名学生作为调查对象（在区镇组织的期中数学统考中，此班级的数学成绩属于中游水平。）。在问卷中，设计了五个封闭问题和两个开放问题，分别考察了学生学习数学的兴趣、学习数学的方法和途径、对编制手抄报的态度及对办报方法的掌握情况。
如有不确定事实（如学生对手抄报的编制方法的掌握情况、对数学家的了解等），则辅以谈话法进一步进行了解。
四、调查结果与分析
（一）学习兴趣      统计表(略)

调查发现，最喜欢学习数学科目的学生仅有6人，占调查总数的17%；在35名被调查学生中有20人认为，数学学习比较枯燥，大多是做各种练习题，占总数的57.1%；有10人认为家长和老师让学就学，学习比较被动，这种学生占总数的28.6%；认为数学学习挺有趣的，数学学习活动丰富多彩的学生仅占14.3%。可以看出，大多数学生对数学学习缺少浓厚的学习兴趣，究其原因：极少数学生是因为数学基础知识比较薄弱或有缺陷，学习数学比一般学生要困难，他们在数学学习中不能体验到愉悦感、成功感，由此对数学学习失去了兴趣；另一部分学生对数学学习活动本身不太感兴趣，他们认为数学学习比较枯燥，数学学习活动无非就是做各种练习题，而且练习形式也很是单一，多是计算、解答应用题等。由于数学学习缺少丰富多彩的活动和学习形式的单调，使大多数学生对数学学习的兴趣大大降低了。
（二）学习方法和途径       统计表(略)

除了在老师的组织下从数学课堂中学习数学知识以外，所调查的35名学生都能认真完成老师布置的家庭作业，有3人能在此基础上积极主动地学习数学课本，占总数的8.6%；有6人经常通过阅读课外书学习相关的数学知识，占总数的17%；有4人具有一定的数学意识，能从生活中学习相关的数学知识，占总数的11%。正是由于学生学习数学的方法和途径很单一，致使被调查的35名学生中，有13名学生不知道一个数学家的名字，占总数的37.1%；只知道一个数学家的有11人，占总数的31.4%；知道三个及三个以上数学家的学生仅有4人，仅占总数的11.4%。那么，知道数学家事迹的学生就更是寥寥无几了，仅仅有3人。可见，我们的学生数学学习的内容多么的单一，数学学习的视野是多么的狭窄！分析产生这种情况的原因，无非是对数学学习的认识出现了偏差。《数学课程标准》明确指出，义务阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，提高学生的数学素养。而实际教学中，一方面教师把数学学习定位于学好课本知识，提高学习成绩，以取得上级教育部门对其教学质量的认可，另一方面家长、学生学习数学的目的定位于考得高分，为今后进一步学习打好基础。试想，如果我们数学教师，能认真按照《课标》的要求，在数学教学中立足于全面提高学生的数学素养，在学好课本知识的基础上，能经常主动地给学生提供有关的数学背景知识，或者布置学生在课外搜集、了解一些与数学相关的知识，组织、引导学生在丰富多彩的活动中学好数学、发展能力，还会出现上述现象吗？
（三）关于手抄报     统计表(略)

在被调查的35名学生中，有18人喜欢编制手抄报，占调查总数的51.4%；不喜欢编制手抄报的有2人，仅占调查总数的5.7%。孩子们喜欢编制手抄报，是因为这是一种新型的、综合性的学习方式，它需要学生做大量的工作：实践活动，实际调查，搜集、筛选、编排资料，报头制作、版面设计、画图着色等等，这些都是孩子们喜欢的学习活动，也能使他们的数学学习变得生动活泼、丰富多彩。
通过阅读调查问卷可以发现：学生对手抄报的编制方法了解得非常少，对报头的设计、版面的设计、颜色的搭配、资料的搜集等知识仅仅是从别人制作好的小报上自悟出来的，虽然他们在学习语文的过程中，许多同学也制作过语文手抄报，但语文老师并未做过具体的指导工作。

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