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五年级英语教案第4\5单元

日期：2003-12-9 22:23 来源:艺体组发布: 阅读次数：

S: She’s a nurse.

T: Do you like monkey?
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like cat.
设计情景让学生对话。
B Read the passage
教师先介绍自己的情况，引起学生的兴趣。
教师在介绍的过程中引出：
I don’t work on Saturdays and Sundays. In the evenings we watch TV and read newspapers.
学习单词 work Saturday Sunday evenings
出示挂图，指导学生看图。
让学生边听课文便回答问题。
What’s Helen’s father’s job?
What’s Helen’s mother’s job?
What do they like?
What do Helen and Mike like?
让学生带着问题有目的的听录音。
让学生在理解的基础上回答问题。
让学生跟着录音读。
教师范读，学生跟读。
学生自由读。
齐读。
C Do a survey
带领学生复习动物单词的复数形式。
利用模拟投影片中的调查表，进行师生问答，并示范填表。
D Home work
1 抄写并默写本单元的四会单词和句型。
2 介绍自家的情况。

第五课时
A Free talk and revision
1 师生问好。
2 师生对话。
T: Good morning,…
S: Good morning.
T: What do you like?
S: I like the book.

T: Hello, …
S: Hello…
T: What do you like?
S: I like cats.

T: Hi…
S: Hi…
T: What’s your father’s job?
S: He’s a doctor.

T: Hello…
S: Hello…
T: What’s your mother’s job?
S: She’s a driver.
3 请学生介绍几家的情况。
B Listen and repeat
1 出示挂图，单词和句子，指导学生读，并自观察挂图。
2 教师先进行单词的示范。
3 教师读，让学生找出共同的音素。
4 教师范读，学生跟读。
5 跟着录音读，并注意语音、语调。
6 齐读。
7 指名读。
C Say a rhyme
教师出示图和歌谣。
教师范读，学生跟读。
跟着录音后面读。
学生自由读。
齐读。
指读，在朗读的过程中体会歌谣的韵律美。
D Homework
1 完成练习册中本单元的练习。
2 鼓励学生根据现实生活中的情景，自编对话。

板书设计：
Unit 4 Halloween
         he     she     these      zebra
     He and she are looking at these zebras.
                Halloween
Here are some masks for Halloween,
In black, red, yellow and green.
Please try a dog or a pig,
Or a tiger mask, if you like something big.
Unit 5 Review and check
教材分析：
    本单元是复习单元，侧重归纳了本册教科书第一至四单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习现状，课上根据学生的学习的情况进行扎实高效的训练，从而提高学生初步运用语言进行日常交际的能力。
    第一至四单元的日常交际用语主要涉及“谈论学校设施”，“谈论家庭设施”、“谈论能力”和“了解他人的喜好”等项目。这些日常交际用语的实用性很强，复习过程中要有意识的、有步骤地进行实际操作，引导学生运用所学知识。
教学要求：
    通过学习，要求学生能够比较熟悉的听说读写所学过的词汇和句型。
    能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
教学重点：
通过学习，要求学生能够比较熟悉的听说读写所学过的词汇和句型。
    能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
教学难点：
    能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
教具准备：
    录音机、磁带、挂图、图片
教学时间：
    四课时

第一课时
A Free talk and revision
1 师生问好。
2 师生对话。
T: Good afternoon…
S: Good afternoon…
T: Look, there is a new picture.
S: Oh, how nice!]

T: Glad to see you…
S: Glad to see you…
T: Look, there’s a new building.
S: Yes.
T: Let’s go and have a look.
S: OK.

T: Hello…
S: Hello…
T: What’s in your Music room?
S: There’s a piano near the window.
There are some song books on the piano.

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